9 апреля 2026 г. в Институте филологии и межкультурной коммуникации Казанского федерального университета прошла Итоговая научно-образовательная конференция студентов

На кафедре русского языка и методики его преподавания в этом году работало 8 секций, всего в конференции приняли участие 178 студентов, из них 131 докладчик.

В работе секции «Текстоориентированный подход в обучении русскому языку» (руководители: д-р филол. наук И. В. Ерофеева, канд. филол. наук. Л. А. Усманова) приняли участие 16 студентов и магистрантов из России, Туркменистана и Китая. Руководители секции отметили высокий научный уровень докладов, оригинальность, теоретическую и практическую значимость.

По итогам работы секции были отмечены лучшие доклады:

I место заслужили работы Самихиной Ангелины (5 курс) «Синтаксическая организация текста как элемент идиостиля Н. Абгарян», Зайцева Данилы (магистрант, 1 г.о.) «Языковая репрезентация концепта «путь» в творчестве А. Белого».

II место присудили Лихваровой Ксении (3 курс) за доклад «Виды и функции неологизмов и окказионализмов в поэме В.В. Маяковского «Облако в штанах»» и Тумашевой Александре (5 курс) за доклад «Обогащение словарного запаса учащихся при изучении произведений А.С. Пушкина».

III место дали Гилазиевой Эмилии (магистрант, 1 г.о.) за выступление на тему «Авторские песни Булата Окуджавы как инструмент формирования культуроведческой компетенции школьников» и Никитиной Еве (5 курс) за доклад «Имена действия в поэтическом языке А. Ахматовой и М. Цветаевой».

IV место получили Меркулова Анастасия (магистрант, 1 г.о.) за работу «Лингводидактический потенциал прецедентных текстов на уроках русского языка», Былинкина Юлиана (3 курс) за работу «Методика обучения школьников написанию сочинения «Рассказ о себе» в 5 классе».

На секции «Актуальные вопросы обучения орфографии и пунктуации в школе» (научные руководители – канд. пед. наук Н. П. Ячина, ст. преп. Н. В. Куклина) выступили 16 докладчиков. Были представлены методические разработки, способствующие улучшению орфографических навыков учащихся общеобразовательной школы, доклады по методам развития пунктуационной грамотности и приёмам обучения написанию изложений и сочинений. Все работы отличались актуальностью, высокой научно-практической значимостью, раскрывали методический потенциал для работы в школе.

Призовые места были распределены следующим образом:

I место заняли Деушева Анна (магистрант, 1 г.о.), доклад на тему «Интерактивные методы обучения орфографии на уроках русского языка в 5-6 классах» и Федяева Полина (магистрант, 2 г.о.), тема выступления: «Использование игрового образовательного ресурса как средства повышения орфографических навыков у учащихся 5 класса». Обе работы обладают высокой практической значимостью: созданные электронные ресурсы для учителей и учащихся готовы к внедрению в учебный процесс.

II место: Галеева Эльвина (магистрант, 2 г.о.), доклад «Особенности изучения пунктуации русского языка в 8 классе» и Ачилова Гозель (4 курс) «Новые слова – новые правила: неологизмы в обучении правописанию». Обе работы отличаются глубиной теоретической базы, логичной структурой и высоким методическим уровнем.

На III месте Хакимова Рамиля (5 курс) с докладом «Историко-лингвистический аспект изучения приставок пре-/при— в средней школе» и Ли Минцун (магистрант, 2 г.о.) «Методика обучения написанию изложений».

IV место: Юэ Мин (магистрант, 2 г.о.) «Методика обучения написанию сочинений-описаний» и Каландарова Шахзада (4 курс) «Реализация текстовой деятельности при изучении суффиксов имен прилагательных на уроках русского языка».

В работе секции «Актуальные вопросы обучения морфологии и словообразованию в школе» (научные руководители – канд. филол. наук Т. А. Корнеева, асс. А. И. Карасева) приняли участие 18 докладчиков из России, Китая, Ирана, Туркменистана. Среди них были как студенты младших курсов, только начинающие свой путь в науку, так и выпускники и магистранты, работающие в школах. Доклады были посвящены различным актуальным вопросам теории и практики обучения словообразованию и морфологии в школе: особенностям обучения частей речи и их правильному употреблению в речи школьников, способам словообразования в русском языке и их стилистическому потенциалу, анализу словотворчества писателей и поэтов, а также новым методическим приёмам при изучении морфологии и словообразования. Особый интерес вызвали выступления, в которых анализировались современные способы словообразования и окказионализмы в поэтических текстах.

I место заняли Родина Полина (магистрант, 1 г.о.) «Методика изучения словообразовательной мотивации в школе» и Дунаева Дарья (3 курс) «Словотворчество А. Введенского»

II место: Ковтунова Алина (4 курс) «Особенности изучения словообразования имен собственных на уроках русского языка и внеклассных занятиях» и Латыпова Алсу (4 курс ОЗО) «Латинские элементы в русском словообразовании».

III место: Белова Полина (4 курс ОЗО) «Окказиональные образования с суффиксом -ость в русском языке и Гладкова Ева (3 курс) «Языковая игра на уроках русского языка (словообразовательный аспект)».

IV место: Свиркова Ирина (4 курс) «Способы адвербиализации в русском языке», Нуриева Эльвира (4 курс) «Субстантивные образования на -инг в русском языке» и Лаврентьева Валентина (3 курс) «Методика работы со словарями при изучении словообразования и морфемики в школе».

В ходе работы секции «Актуальные вопросы обучения нормам речевой культуры» (научные руководители – канд. филол. наук Р. Н. Каримуллина, асс. Д. Ш. Гусманова) было заслушано 16 докладов. Выступления участников были посвящены проблемам усвоения учащимися орфоэпических и грамматических норм, вопросам преподавания синтаксиса в средней и старшей школе, а также анализу инновационных подходов в педагогике.

Работы студентов были интересные, актуальные, авторы приводили статистические данные, что позволяло наглядно представить свои выводы. Хочется отметить и ораторское умение некоторых докладчиков, которые увлеченно рассказывали о своих изысканиях.

В конце работы секции лучшие доклады были отмечены небольшими памятными подарками.

Победители:

I место: Сулейманова Гельназ (3 курс) «Игротехника как современный метод повышения орфоэпических навыков школьников» и Шебалова Алина (3 курс) «Изучение фразеологии на уроках русского языка как способ повышения орфоэпической грамотности у учащихся 6 классов».

II место: Каракулова Зиля (3 курс) «Современные словари и их роль в успешной подготовке к ЕГЭ по русскому языку» и Оттенс Валентина (3 курс) «Основные трудности в обучении синтаксису у учащихся 8 класса».

III место: Нуридинова Нурона (3 курс) «Методические приемы формирования навыков анализа подчинительных конструкций в СПП в 9 классе» и Худайбердыева Айлар (3 курс) «Проблемы произносительной культуры у учащихся средних классов».

IV место: Абдуллина Алсу (4 курс) «Проектная деятельность в методике обучения культуре речи» и Суворова Ирина (4 курс) «Вопросы культуры речи в книге К.И. Чуковского «Живой как жизнь».

В работе секции «Лексикология, фразеология: сопоставительный и исторический аспекты» (научные руководители – канд. филол. наук Г. Р. Ижбаева, канд. филол. наук А. И. Шамсутдинова) приняли участие 19 студентов. Выступления охватывали широкий круг вопросов, касающихся сопоставления лексических единиц русского и татарского языков, этимологии, исторической лексикологии и фразеологии. Все работы актуальные, научно-обоснованные, имеют практическую апробацию, раскрывают методический потенциал для работы в школе.

По итогам работы секции были отмечены лучшие доклады:

I место: Бурякова Анна (3 курс) «Этимология распространённых в современной России имен собственных» и Гришанова.Александра (3 курс) «Гастрономические метафоры в русском языке».

II место: Азатджанов Юсупбег (3 курс) «История русского языка на уроках и внеклассных мероприятиях» и Орехова Екатерина «Расширение лингвистического кругозора учащихся при изучении энантиосемии на уроках русского языка».

III место: Мубаракшина Руслана (3 курс) «Роль диалектизмов в формировании лингвокультурологической компетенции на уроках русского языка в школе» и Тухтаманова Дарья (3 курс) «Проектная деятельность на уроках русского языка при изучении устаревших слов».

IV место: Финагентова Елизавета (3 курс). «Архаичная лексика в составе фразеологизмов старославянского происхождения», Чячакова Камиля (3 курс) «Эквивалентные и безэквивалентные фразеологизмы в русском и татарском языках: сопоставительный анализ», Шипова Валерия (3 курс) «Происхождение политической терминологии в русском языке» и Маркелова Дарья (3 курс) «Методика развития речи обучающихся при изучении устаревшей лексики».

В работе секции «Лексикология, фразеология: методический аспект» (руководители: канд. филол. наук О.А. Чупрякова и асс. И.В. Полякова) приняли участие студенты 3-5 курсов и магистранты. В центре внимания оказались актуальные вопросы преподавания лексики и фразеологии в школе: традиционные и инновационные подходы к изучению фразеологизмов, методика освоения заимствованной и устаревшей лексики, приёмы семантизации слов в 5-6 классах, а также роль лексической работы в развитии речи школьников.

Особый интерес слушателей вызвали доклады, посвящённые игровым технологиям (изучение омонимов, геймификация при работе с архаичной лексикой), формированию культурной компетенции учащихся через усвоение пассивной лексики, лингвокреативному потенциалу языковой игры в старших классах и анализу текстов с подростковым сленгом. Ряд выступлений был ориентирован на практическую подготовку к ОГЭ и олимпиадам по русскому языку.

Все доклады сопровождались живым обсуждением, студенты делились опытом апробации дидактических игр, метода проектов и приёмов развития критического мышления на уроках русского языка.

По результатам работы секции определены следующие победители:

I место: Иванова Анна (5 курс) «Прием геймификации при изучении архаичной лексики в средней школе».

II место: Дорохина Вероника (магистрант, 1 г.о.) «Дидактическая игра как форма познавательной деятельности на уроках русского языка» и Соседкова Ирина (магистрант, 1 г.о.) «Использование метода проекта в процессе изучения устаревшей лексики».

III место: Юлдашева Рената (3 курс) «Формирование культурной компетенции учащихся 5-6 классов через изучение пассивной лексики» и Батршина Мария (3 курс) «Методы обучения фразеологизмам в средней школе: традиционные и инновационные подходы».

IV место: Манапова Диляра (3 курс) «Методы активизации пассивного словарного запаса у школьников 5-6 классов» и Джораева Айсолтан (3 курс) «Применение методов и приёмов технологии развития критического мышления при систематизации знаний об имени существительном на уроках русского языка в 5 классе».

В рамках работы секции «Информационно-коммуникационные технологии в обучении русскому языку» (научные руководители: канд. филол. наук И.Ж. Едиханов, асс. Р.Р. Каипова) были представлены доклады, посвященные внедрению современных технологий в образовательный процесс. Участники продемонстрировали высокий уровень подготовки и глубокий интерес к цифровизации обучения.

Работа секции прошла продуктивно, охватив широкий спектр актуальных направлений: от классических интерактивных методов до использования интернет-мемов и сторителлинга. По результатам выступлений отмечена важность адаптации цифровых ресурсов для повышения мотивации и самостоятельности школьников.

На заседании секции выступили 14 участников, слушателей было 30 человек.

Победителями были признаны:

I место: Альсултанова Рената (5 курс) «Дидактический потенциал видеоконтента на уроках русского языка».

II место: Гайнутдинова Карина (магистрант, 1 г.о.) «Использование интерактивных заданий как средства развития самостоятельной познавательной активности школьников в онлайн-обучении», Устюгова Дана (4 курс) «Использование игровых технологий при изучении чередующихся согласных в средней школе».

III место: Бадгиева Малика (3 курс) «Образовательные IT-технологии как средство формирования социокультурных компетенций по русскому языку», Сибгатуллина Рамиля (3 курс) «Образовательные IT-технологии как средство формирования языковых компетенций по русскому языку».

IV место: Пименова Екатерина (3 курс) «Приёмы обучения лингвистическим понятиям в условиях дистанционного обучения», Рахманова Акгул (4 курс) «Развитие познавательной активности учащихся в процессе подготовки к олимпиаде по русскому языку».

На секции «Инновационные подходы в обучении русскому языку в средней школе» (научные руководители – канд. филол. наук И. А. Латыпова, ст.преп. А. И. Сабирова) выступили 17 студентов. Доклады были посвящены актуальным вопросам использования инновационных методов, технологий и приёмов обучения русскому языку в современной школе. Участники не обошли вниманием и традиционные аспекты, такие как развитие речи, формирование компетенций, но особый интерес вызвали современные подходы: моделирование, игровые методы и новые технологии в обучении русскому языку.

Отмечен хороший уровень подготовки докладов, актуальность выбранных тем и практическая значимость предложенных методических решений.

Победители:

I место: Мухамметджанова Айсере (3 курс) «Методика обучения грамотности на коммуникативно-деятельностной основе в школе», Ишназаров Джанибек (3 курс) «Новые технологии в обучении русскому языку школьников».

II место: Сапарбаев Ихлас (4 курс) «Обучение продуктивным видам речевой деятельности на уроках русского языка в старших классах школы» и Агамырадова Эджегыз (3 курс) Формирование социокультурной компетенции учащихся на уроках русского языка.

III место:  Гулихань Хейлили (3 курс) «Метод моделирования при изучении русского языка» и Нурметова Надира (3 курс) «Развитие познавательной активности учащихся на уроках русского языка».

IV место: Аннаева Дженнет (3 курс) «Формирование интереса к русскому языку через игровые методы обучения» и Байрамов Э. (3 курс) Использование заданий для формирования языковых компетенций на уроках русского языка.

Преподаватели и студенты задавали докладчикам вопросы, и отвечающие уверенно отстаивали свою точку зрения и свои научные выводы. Рассуждения были убедительными. Каждое выступление заканчивалось активной дискуссией, в которой авторы проявили эрудицию, хорошую языковую и теоретическую подготовку.

Хочется поблагодарить всех научных руководителей и студентов и пожелать им дальнейших успехов и плодотворной научной работы.

Кафедра русского языка и методики его преподавания, фото автора

Наука 10.04.2026